کاربردپذیری نظریه خودمدیریتی روانی استرنبرگ در موقعیت های تحصیلی: سبک های تفکر و پنج رگه بزرگ شخصیتی

مقدمه: هدف اول این مطالعه بررسی کاربردپذیری نظریه خودمدیریتی روانی استرنبرگ در موقعیت های تحصیلی روی دانشجویان ایرانی و هدف دوم آن بررسی سودمندی اندازه­گیری سبک­های فکری­ (اصطلاحی کلی که دربردارنده مفاهیمی از قبیل سبک­های شناختی، یادگیری و تفکر است) علاوه بر اندازه­گیری مفهوم شخصیت بود.   روش: پرسش­نامه سبک­های تفکر و پرسش­نامه پنج رگه شخصیت روی 419 دانشجو (214 پسر و 205 دختر) اجرا شد. به­منظور تحلیل داده­ها به ترتیب از ضریب همبستگی گشتاوری پیرسون و تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی استفاده شد.   یافته­ها : دیدگاه استرنبرگ درباره روایی نظریه خودمدیریتی روانی در موقعیت­های تحصیلی در فرهنگ­های مختلف از جمله فرهنگ ایران قابل حمایت بود. علاوه بر این، بررسی سبک­های تفکر علاوه بر بررسی مفهوم شخصیت در دو سطح مفهومی و تجربی قابل­دفاع و معنی­دار بود. نتیجه­گیری: با وجود همپوشی نظام­دار بین سبک­های فکری و شخصیت، مطالعه سبک­های فکری و شخصیت به­طور متمایز در موقعیت­های آموزشی ضروری به­نظر می­رسد.